تحقيق

مقدمه كنجكاوي و تحقيق از تمايلات طبيعي هر انسان است وميل به شناخت امور ، كشف اسرار ، پرده برداري از مجهولات ، درك واقعيتهاي نهاني از تمایلات فطري و غريزي انسان است و از همان دوران كودكي در آدمي پديدار مي شود .كودك از حدود دو و سه سالگي شديداً كنجكاو مي شود و دائماً از چون و چرائي امور مي پرسد جلوه خفيف تر آن را روانشناسان در كودكان شش هفته اي نيز سراغ مي گيرند . كنجكاوي و اكتشاف تنها مخصوص انسان نيست ، حيوانات نيز اين غريزه را دارند با اين تفاوت كه آن را در راه ارضاي خواسته هاي طبيعي خود بكار مي برند . ولي انسان علاوه بر آن در طريق هدفهاي عالي انسان نيز از آن استفاده مي كند و ازاين بابت اين غريزه و ميل از وديعه بزرگ آفرينش در آدمي است . كنجكاوي طبيعت انسان است وگاهي بدون در نظر داشتن سود و زيان از آدمي سر مي زند . آدمي در هر وضع و مرحله اي باشد دشمن جهل است مي خواهد بداند ، كشف كند ، سر در آورد كه چرا فلان مسئله چنين است ؟ چه عواملي در ساختن و پديد آوردن آن در كارند ؟ از چه درست شده ؟ و چرا چنين است و ... به همين دليل بشر در قرن حاضر به پيشرفتهاي چشمگيري در تمامي زمينه هاي علمي دست يافته است . اصول و قوانين علمي عمدتاً حاصل پژوهشهاي قرن اخير دانشمنداني است كه روشهاي علمي را به كار گرفته و پژوهشهاي ارزنده اي انجام داده اند . اما بايد توجه داشت آنچه كه موجب شد جوهره علمي حيات پيدا كند ، وقوف به اكتشافات و نتايج علوم نيست بلكه شناخت و درك عميق روشها يعني شيوه هايي است كه بشر براي پيشرفت علم به كار بسته است . روشهائي كه در حقيقت ابزارهاي دست يابي به حقيقت هستند . علم مطالعه عميق شيوه هاي پيروزي و شكست انسانهايي است كه با عنايت به اصول بدنبال يافتن مجهولات بي چون و چرا پرداخته اند . علماي معاصر را اعتقاد بر اين است كه توسعه و پيشرفت علوم در نيمه دوم قرن بيستم به مراتب بيشتر و جامعتر از پيشرفتي است كه كليه علوم از بدو پيدايش خود تا پايان نيمه اول قرن بيستم داشته است . تصور اين است كه در چنين مدت زمان كوتاهي ، علوم بشري تا به اين حد پيشرفت كرده باشد كمي تعجب آور و مشكل مي نمايد ، ولي اگر توجه شود كه استفاده از روش صحيح تحقيق علمي نيز قدمتش بيشتر از يك ربع قرن نيست ، اين حقيقت را مي توان به سادگي قبول كرد كه اين توسعه و پيشرفت سريع علمي صرفاً مرهون و مديون به بكار بردن روشهاي دقيق و صحيح علمي بوده است . بنابراين مي توان گفت حل و فصل مسائل و مشكلات و پيشرفت در همه زمينه ها ، مستلزم انجام تحقيقات علمي و به كارگيري روشهاي دقيق و صحيح است . مراحل اجرای پژوهش(نگارش پروپوزال( مراحل تدوين پیش نویس يك طرح تحقیقاتی پروپوزال( پروپوزال چيست ؟ - چرا بايد پروپوزال نوشت ؟- اجزای يک پروپوزال کدامند؟) منشور تحقیق نقشه ای که با حرکت بر طبق آن در یک طرح تحقیقاتی به اهداف خود می رسیم را منشور تحقیق Rsearch Protocol گویند . 1- لیستی از تمام مراحل تحقیق و اقدامات لازم در جهت رسیدن به هدف پژوهش را فراهم می آورد . 2-اولین قدم برای شروع یک طرح تحقیقاتی است در انسجام اهداف و فرضیات و روش کار به محقق کمک می کند 3- محقق را به سوی رفع نواقص و به خصوص خطاهای تحقیق خود قبل از شروع پژوهش سوق می دهد. 4- امکان برآورد هزینه ها و زمان لازم برای اجرای طرح را جهت سازمان حمایت کننده تحقیق فراهم می نماید دلایل توجیهی تهیه طرح تحقیق: 1)تسهیل برنامهریزی اجرایی تحقیق. 2)کسب حمایت دیگران. 3)آگاه کردن کسانی که در تصویب طرح موثرند. دلایل تسهیل برنامهu202bریزی اجرایی تحقیق: 1)ترتیب زمانی هر فعالیت را مشخص میu202bکند. 2)مشخص میu202bکند که چه فعالیتهایی در عرض یکدیگر و به موازات هم باید انجام پذیرد. 3)طرح باعث میu202bگردد که محقق تصویری کامل از مجموعه اقدامات و امور مربوط به پژوهش علمی را تهیه کند. 4)باعث میu202bشود تا فهرست کاملی ازکلیه نیازهای بودجهu202bای،نیروی انسانی،وسایل و امکانات که برای تحقیق لازم است فراهم شود. 5)از سرگردانی و بلاتکلیفی در انجام بعضی از مراحل و امور مربوط به طرح جلوگیری به عمل میu202bآورد. کسب حمایت دیگران: محقق در هر نوع تحقیق نیازمند مساعدت و کمک افراد یا موسسات دیگر است. این کمکها ممکن است مالی و بودجهای یا صدور مجوز و مساعدتهای گوناگون باشد. آگاه کردن کسانی که در تصویب طرح موثرند: معمولا اکثر طرحهای تحقیق نیاز به تصویب و تائید مقامات ذیصلاح دارد.مثلا طرحهای کاربردی و عملی را موسسات بخش خصوصی و دولتی پیشنهاد میکنند. دلایل تصویب طرحهای اساتید و دانشجویان توسط مقامات ذی صلاح دانشگاه: 1)زیرا دانشگاه میخواهد اعتبار و بودجه مورد نیاز را تامین کند. 2)میخواهد از سرمایه معنوی دانشگاه استفاده کند و این طرح به نام دانشگاه انجام یا نتایج آن منتشر شود. 3)میخواهد حاصل کار استاد را در سرنوشت استخدامی و ارتقای مرتبه وی دخالت دهد. بخشهای مختلف پرسشنامه طرح تحقيقاتي - صفحه عنوان قسمت اول ـ اطلاعات مربوط به مجري طرح و همكاران - قسمت دوم – اطلاعات مربوط به طرح پژوهشي - قسمت سوم ـ اطلاعات مربوط به روش اجراء طرح و انتخاب نمونه - قسمت چهارم ـ اطلاعات مربوط به هزينهها ی طرح - قسمت پنجم : منابع و مآخذ مشخصات مجری یا مجریان (اسامی مجریان به ترتیب حروف الفبا) : ردیف نام و نام خانوادگی مدرک تحصیلی رشته تحصیلی سمت محل اشتغال امضاءمشخصات همکاران اصلی: ردیف نام و نام خانوادگی مدرک تحصیلی رشته تحصیلی سمت محل اشتغال نوع همكاري امضاء ه) روش¬شناسي تحقيق: 1- نوع مطالعه: 2- جمعیت مورد مطالعه: 3- حجم نمونه مورد نياز: 4- روش انتخاب نمونه ها: 5- روشهای جمع¬آوری اطلاعات : 6- چگونگی تعیین اعتبار و روایی و سایل و ابزار جمع آوری اطلاعات : 7- روش¬ها و آزمون¬های آماری جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات: و) ملاحظات اخلاقی: ز) مشکلات و محدودیت¬های پژوهش: ح) برنامه¬ریزی: 1- پیش بینی زمان لازم برای انجام کامل طرح:جدول زمانی مراحل اجرا و پیشرفت کار: 2- نیروی انسانی مورد نیاز شامل مصاحبه¬گر، راننده، تکنسین¬های آزمایشگاهی و غیره: 3- نوع همکاری وضعیت شغلی تعداد نفرات میزان ساعات همکاری میزان حق الزحمه در ساعات میزان کل حق الزحمه 4- وسایل و مواد مورد نیاز : نام دستگاه یا موادتعداد و یا مقدار لازم مصرفی یا غیر مصرفی قیمت واحدمحل تهیه قیمت کل عناصر و ساختار طرح تحقیق: 1)سوال اصلی تحقیق و بیان مسئله. 2)سوابق و ادبیات مربوط. 3)اهداف تحقیق. 4)فرضیهها. 5)نوع تحقیق. 6)جامعه آماری. 7)حجم نمونه و روش نمونهگیری. 8)روش گردآوری اطلاعات. 9)ابزار گردآوری اطلاعات. 10)روش تجزیه و تحلیل اطلاعات. 11)زمان و طول اجرای مدت تحقیق. 12)مدیر و عوامل اجرایی تحقیق. 13)هزینههای تحقیق. 14)ابزارها،وسایل و شرایط مورد نیاز تحقیق. 15)مشکلات و تنگناهای احتمالی تحقیق. 16)تعریف واژگان و اصطلاحات اختصاصی طرح. 17)فهرست منابع و ماخذ تحقیق. 18)ضمایم. انسجام نوشتهها uf06f صرف نظر از اين كه براي چه كسي مينويسيد، سبك و سازمان نوشته بايد منسجم و يكدست باشد. تغيير سبك در جاهايا فصول مختلف رساله به هر منظوري كه باشد، معمولاً خواننده را گيج ميكند و در نتيجه بايد از آن پرهيز كرد. چنانچه گزارش يا رساله را به صورت سوم شخص و به سبكي رسمي نوشتهايد، تبديل ناگهاني آن به اول شخص وغير رسمي عاقلانه نخواهد بود. راهنماييهايي دربارة دستور و نشانهگذاری uf06f سعي كنيد از جملات طولاني اجتناب ورزيد. جملههاي بلند سبب ميشود كه فراموش كنيد چه ميخواهيد بگوييد، در حالي كه با يك رشته جملههاي كوتاهتر و قوي ميتوانيد بحث را با روشي بهتر پيش ببريد. uf06f از پاراگراف هاي يك جملهاي بپرهيزيد. پاراگراف ها بايد شامل تعدادي جمله با يك موضوع باشند و سپس منتهي به پاراگراف بعدي شوند كه بحث را تغيير ميدهد uf06f در ابتداي جملات از كلمات ”ربطي“ مانند ”اما“، ”و“ يا ”زيرا“ استفاده نكنيد. اين كلمات بهطور عادي بايد براي ربط بندهاي درون جمله به كار گرفته شوند.نشانهگذاري معيار را ياد بگيريد و بهطور كامل از آنها استفاده كنيد، شامل دو نقطه (:)، نقطه ويرگول (؛)، ويرگول (,) و نقطه (.). uf06f علامت نقلقول (« ») و علامت نقلقول در نقلقول (’ ‘) را درست به كار ببريد. uf06f در کلیه مراحل نگارش پروپوزال مطالب را با ضمیر شخصی"من"یا"ما" ننویسید مثلاً "من در این تحقیق به این موضوع..."یا "ما سعی می کنیم به این سؤال که..."که نادرست می باشد.از به کار بردن کلمات واصطلاحات بسیار عامیانه واحساسی خودداری کنید. بهتر است احساس تأسف یا احساس شعف وخوشحالی خودرا به صورت کلمات متأسفانه ، خوشبختانه یا بدبختانه منعکس نکنید! تهيه طرح اوليه يا طرح كلي تحقيق: uf06f شما ممكن است ايده هاي خوب و روشني در خصوص مفاهيم كليدي، مسائل و زمينه هاي مرتبط با تحقيق تان داشته باشيد. اما آيا تصوير روشني از كل پروژة تحقيق هم داريد؟ uf06f موضوع تحقيق خود را به زبان ساده و غير تخصصي و با استفاده از كلمات و اصطلاحات روزمره بيان كنيد. uf06f محقق بايد بتواند آشناهاي نا آشنا و همچنين نا آشناهاي آشنا را به وضوح و روشني معرفي كند. uf06f سرفصل محتواي رساله يا پايان نامه يا گزارش تحقيق خودرا بنويسيد. اين نوشته بايد شامل كلية بخشها، فصول و عنوانهاي فرعي با همة جزئيات باشد. uf06f اين كار كمك مي كند تا دريابيد كه طرح كلي يا پروپوزال شما تا چه حد واقع گرايانه تهيه شده است. مراحل تحقیق: مرحله اول: انتخاب موضوع – طرح مسأله- بازنگری منابع مقیاس سنجش هدف گذاری متغییرها ابزار و لوازم مرحله دوم: طراحی طرح نحوه اجراي تحقيق فرضیات یا سؤالات روشهاي تحقيق جامعه مورد بررسی) تعداد نمونه و روش نمونه گيري( برنامه برای جمع آوری داده ها(آمار توصیفی) مرحله سوم: اجرای طرح مطالعه آزمایشی مديريت-بودجه- زمانبندي(آمار تحلیلی) گزارش پیشرفت مرحله چهارم:گزارش طرح گزارش پایانی مقاله مراحل اجراي يك تحقيق: uf06f 1- انتخاب موضوع تحقيق uf06f 2- بيان مساله uf06f 3- پيشينه تحقيق uf06f 4- تدوين اهداف، فرضيات، سؤالات uf06f 5- مشخص كردن متغيرها و مقياس سنجش آن ها uf06f 6- تعيين ابزار اندازه گيري uf06f 7- مشخص كردن جامعه مورد بررسي، نمونه و حجم نمونه uf06f 8- انتخاب روش تحقيق uf06f 9- گردآوري داده ها uf06f 10- تنظيم و تلخيص داده ها( آمار توصيفي) uf06f 11- تحليل داده ها و نتيجه گيري( آمار استنباطي) uf06f 12- تدوين گزارش و انتشار يافته ها عنوان پژوهش: نكته: اسم يا عنوان پژوهش بيانگر هويت و محتواي آن است. عنوان بايد داراي دو ويژگي باشد. 1- جامع باشد: يعني بيانگر محتواي پژوهش باشد. 2- مختصر باشد. نکته:بطور معمول و نه در همه تحقيق ها در نظر گرفتن سه نكته در عنوان مي تواند مفيد باشد. 1- چه چيزرا مي خواهيم بررسي كنيم . 2- درچه زمانی 3- در كجا عنوان uf06f سعی شود دامنه تحقيق محدود در نظر گرفته شود.عنوان را غير سوالی مطرح نمائيد.از کلمات مناسب ومطلوب استفاده شود. uf06f گاهي اوقات ذكر روش كار در عنوان بر اعتبار طرح مي افزايد. ويژگى هاى يك عنوان مناسب • جامع و كامل باشدتا حد امکان کوتاه باشد • فاقد کلمات اختصاری باشدعارى از پيش داورى باشد مثال: (بر رسی( میزان رابطه سلامت سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس شهرستان مراغه در سال 1388 uf06f از کلمات کوتاه ، رسا ودر حد امکان از يک زبان استفاده شودعبارت گويا باشد و گيج کننده نباشد.ازاختصارات که ممکن است مخفف عبارات مختلفی باشند پرهيز شود.در تحقيقات توصيفی بيان مکان و زمان تحقيق در عنوان ضرورت دارد.در عنوان دقيقا" آنچه محقق بدنبال تعيين آن است بيان شود. uf06f سعی کنید تعداد کلمات عنوان شما از 15کلمه بیشتر نشود. uf06f (مثال: میزان رابطه سلامت سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس شهرستان مراغه در سال 1388) uf06f لازم است مانند یک مجسمه ساز ظاهر عنوان خود را مرتب کنید. uf06f کدامیک از دوعنوان زیربهتر یا درست تر است؟ uf06f 1ـ بررسی علل روانی ـ اجتماعی فرار دختران، دردختران فراری شهر تهران در سال1386! uf06f 2ـ آسیب شناسی روانی ـ اجتماعی فرار دختران در شهر تهران(1386). بيان مسئله(Problem Statement) بيان مسئله تحقیق 1- تعريف موضوع تحقیق 2- اهميت موضوع تحقیق 3- نحوه برخورد با موضوع تحقیق در حال حاضر 4- دلايل انتخاب موضوع تحقیق(عوارض ناشى از تداوم وضع موجود ،وجود تناقضها و معرفى راه حل مشكل ) 5- انتظار از نتیجه تحقیق (فوايد ناشى از اجراى طرح )* در این قسمت از منابع استفاده می شود. بیان مسئله uf06f توصیف مشکل uf06f آنچه هست و آنچه باید باشد uf06f توصیف علل احتمالی uf06f تشریح اهمیت موضوع uf06f فواید اجرای طرح در بيان مسئله نكات زير آورده مي شود: 1- اطلاعات زمينه اي 2- توصيف دقيق مسأله uf06e نحوه بروز يا وقوع - وسعت و شدت - عوامل دخيل در بروز مسأله - نحوه برخورد فعلي با مشكل فوايد پژوهش - چه نتايجي از حل مشكل انتظار مي رود. اهمیت وضرورت تحقیق uf06f این که به ثمر رساندن این پژوهش چه کاربردهایی خواهد داشت ویا این که باعث حل چه مشکل یا مشکلاتی می شود در حیطه اهمیت وضرورت شماست. uf06f برای نگارش این قسمت از تحقیق، کاربردی تر فکر کنید. سعی کنید این قسمت را واقع بینانه وکامل تر مطرح کنید، با این کار خودرا از لحاظ روحی برای ادامه تحقیق تقویت کرده اید. مرور و بررسی متون uf06f جستجو و تحليل نظاممند منابع (اعم از مقاله، کتاب، پاياننامه و ...) که دريک زمينه موضوعی خاص منتشر شده است. 1. به موضوع اشراف زیادتری پیدا می کند. 2. اقدام به دوباره کاری و تکرار نخواهد کرد. 3. از روش کار دیگران آگاه می شود و با مسائل و مشکلات آن آشنا می شود. 4. متغیرهای مورد نظر را بهتر شناسایی کند. 5. در بررسی و ارزیابی فرضیه ها و نتیجه گیری از آن ها استفاده می کند. اهداف بازنگري منابع (تصويري از دانش موجود + پيشينه تحقيق) 1- انتخاب موضوع تحقیق . uf06f آشنایی با منابع علمی و مطالب منتشر شده uf06f آنچه تا کنون انجام شده uf06f مواردی که نیاز به پاسخ دارند uf06f مواردی که ضد ونقیض هستند uf06f خلاهای موجود 2- کسب بینش و آگاهی عميق . uf06f پیشرفتهای علمی و یافته های پژوهشی uf06f آشنا شدن با نظرات موافق و مخالف uf06f پروراندن موضوع تحقیق 3- پیشگیری از دوباره کاری 4- آشنایی با روش اجرای تحقیق (تعریف متغیرها، تعیین اهداف، نوشتن سوالات و فرضیه های تحقیق – تکنیک های آماری) 5- اجتناب از مشکلات و اشتباهات uf06f و آشنا شدن با محدودیت های احتمالی uf06f کمک به نوشتن بيان مسئله و توجيه افراد uf06f نشان دادن به داوران که به اندازه کافی مطالعه داشته اید. منابع uf06f کتب uf06f نشریات uf06f پایان نامه ها uf06f نمایه اطلاعات پزشکی (Index Medicus) uf06f سرعنوان ها موضوعات پزشکی( Medical Subject Heading) or (Mesh) uf06f Medline uf06f Internet uf06f منابع الکترونیکی تر كيب مطالب و تنظيم بخش بازنگري منابع: uf06f اين قسمت نبايد صرفا پاراگراف هاي متوالي از خلاصه پژوهش هاي مربوط به مسئله باشد، بلكه بايد به ترتيب خاصي تنظيم شود و مطالب به همديگر مرتبط باشند. uf06f پس از معرفي گزارش هر پژوهش، محقق بايد نظرات خود را در مورد تحقيق ارائه شده نيز بنويسد و به اين ترتيب اين بخش منعكس كننده سوابق پژوهش هاي انجام شده و نشان دهنده خلاء موجود در اين زمينه باشد تا لزوم انجام تحقيق فعلي را نشان دهد. انواع روش رايج در Literature Review uf06f استفاده از مغلطه بجاي استدلال براي متقاعد ساختن خواننده و بنابراين گمراه كردن او uf06f كوچك شمردن اختلاف نظرها و نتايج متفاوت uf06f محدود ساختن ماخذ، تنها به آنهائي كه نظرمحقق را تاييد مي كنند uf06f گزارش موارد اختلاف فاقد اهميت بصورت بااهميت uf06f كسب نتايج دور از دسترس از نتايج مقدماتي وتعميم همگاني موارد محدود نکته های مهم uf06f برخی نیز هنگام نت برداری از نوشتن منبع مورد استفاده غفلت می کنندو در آینده دچار مشکل می شوند. محقق موظف است اصول اخلاقی وعلمی را در منبع نویسی رعایت کند. uf06f لازم است نام و نام خانوادگی، سال وموضوع وخلاصه ای از نتایج تحقیق افراد قبلی را ذکر کنید.از این رو هنگام مطالعه و نوشتن تحقیقات قبلی باید مشخصات کامل مقاله یا پایان نامه را یادداشت کنید. Assignment uf06f سه مقاله مرتبط با موضوع تحقیق خود را مطالعه کنید و مروری بر متون بنویسید اهداف پژوهش uf06f هدف پژوهش به ما مي گويد به كجا مي خواهيم برسيم uf06f اهداف پژوهش بايد : - از بطن مسأله استخراح شده باشند - واقع بينانه باشند - قابل دسترس باشند - قابل اندازه گيري يا سنجش باشند انواع اهداف uf06f هدف كلي uf06f اهداف ويژه (هدف كلي پژوهش را مي توان به اهداف كوچكتر (ويژه - اختصاصي) تقسيم كرد ) uf06f هدف كاربردي( هدف كاربردي به ما مي گويد، فايده حاصل از پژوهش براي چيست؟) خصوصيات و نگارش اهداف ويژه uf06f صريح، روشن و بدون ابهام uf06f قابل اندازهگيري uf06f داراي زبان علمي uf06f استفاده از افعال عملي مانند تعيين، uf06f مقايسه، محاسبه و... uf06f کلماتی مثل شناخت، فهمیدن کلمات مناسب وعینی نیستند عنوان بررسی میزان رابطه سلامت سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس شهرستان مراغه در سال 1388 هدف کلی تعیین میزان رابطه سلامت سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس شهرستان مراغه در سال 1388 اهداف جزئی 1. بررسی و تعیین رابطه میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه. 2. بررسی و تعیین رابطه میزان سلامت سطح اداری سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه. 3. بررسی و تعیین رابطه میزان سلامت سطح فنی سازمانی مدارس با عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه. فرضیه بیان فرضیه ها وسؤالات تحقیقی از دیگر قسمت های مهم یک تحقیق است. uf06f باید تصویری علمی از چگونگی متغیرها و نحوه ارتباط و تاثیر گذاری آنها با یکدیگر را ارایه دهید،تا بر اساس آن تلاش کاوشگرانه خود را آغاز نمایید و در ادامه از صحت و سقم آن مطلع شوید. uf06f بنابراین لازم است به بررسی پیشینه تحقیق بپردازد وبه دقت پژوهش های قبلی انجام شده را مطالعه کند. فرضیات (Hypothesis) uf06f فرضیه عبارت است از یک بیانیه حدسی و احتمالی درباره چگونگی روابط بین چند متغیر uf06f فرضیه عبارست از حدس یا گمان اندیشمندانه درباره چگونگی روابط بین پدیده ها ، اشیاء، متغیرها uf06f فرضیه حدسی موقتی است که درست بودن یا نبودن آن باید آزمایش شود. uf06f فرضیه به صورت جمله اخباری مطرح می شود وبیانگر نتایجی است که محقق انتظار دارد واحتمال می دهد در ادامه(بدون سوگیری) به آن برسد. 1. بین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه رابطه معنی داری وجود دارد. یک فرضیه هیچ گاه اثبات یا ابطلال نمی شود، بلکه براساس داده های بدست آمده فقط تأیید را ردّ می شود. فرضیه به دو صورت بیان می شود: 1. فرضیه هایی که به احتمال وجود تفاوت، رابطه ، اثر اشاره می کنند فرضیه تحقیق H1 یا HA - Research hypothesisAlthernative hypothesis 2. فرضیه هايی که به نداشتن تفاوت، رابطه یا اثر اشاره می کنند. فرضیه پوچ ، صفر، آماری Null or statistical H0 1. ین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه رابطه معنی داری وجود دارد.H1 2. بین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس مقاطع سه گانه تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان مراغه رابطه معنی داری وجود ندارد.(یکسان است) H0 فرضیات تحقیقی H1 به اشکال زیر بیان می شود: فرضیه دو طرفه: محقق رابطه، تفاوت یا اثر را بیان می کند ولی چگونگی آن را بیان نمی کند. بین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس رابطه وجود دارد. فرضیه یک طرفه : uf06f بین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس رابطه مستقیم وجود دارد. uf06f بین میزان سلامت سطح نهادی سازمانی مدارس و عملکرد مدیران مدارس رابطه معکوس وجود دارد. در نوشتن فرضيه بايد موارد زير را در نظر گرفت: uf06f 1) رابطه بين دو يا چند متغير را حدس بزند uf06f 2) با اصول كلي دانش موجود هماهنگ باشد uf06f 3) قابل آزمون باشد سؤالات پژوهشی uf06f زمانی که پژوهش تنها دارای یک متغیر است و پژوهش گر فقط قصد توصیف چگونگی وضع آن را دارد به جای فرضیه سؤال یا سؤالاتی را برای آن مطرح می کند. uf06f در تحقيقات توصيفي كه صرفا“ به بيان آنچه در جامعه مي گذرد پرداخته مي شود نيازي به ارائه فرضيات نسبت و از سؤالات براي رسيدن به اهداف استفاده مي شود. فرضیات یا سؤالات پژوهشی uf06f در پژوهش هايي كه هدف كشف روابط علت و معلولي است نوشتن فرضيه ضروري مي باشد uf06f در پژوهش هاي توصيفي محقق نمي تواند چگونگي پديده ها را پيش بيني كند فرضيه اهميت كمتري دارد اگر شما نمی دانیدچه موقع فرضیه وچه موقع سؤال مطرح کنید ابتدا لازم است با زیربنا وپایه های ارایه فرضیه آشنا شوید: 1- مبنای نظری یا نظریه ها 2- مبنای عملی وتحقیقاتی که تا کنون مرتبط با موضوع مورد بررسی انجام شده است. اگر بعد از بررسی پیشینه تحقیقات ونظریه های علمی مرتبط با موضوع تحقیق ورابطه بین متغیرهایتان ، به این نتیجه برسیدکه بین متغیرهای مورد بررسی رابطه مشخصی(مثلا مثبت یا منفی) وجوددارد ..... واین رابطه مستند به پیشینه نظری وعملی قبلی است وهمگرایی نسبی درآن را بطه وجود دارد شما دراین شرایط می تواندفرضیه بدهید. اگر حدس شما ویا آن چیزی که قصد مطرح کردنش را دارید زیربنای نظری وتحقیقی ندارد ویا همگرایی بین نتایج تحقیقات ونظرات قبلی بدست نیامده باید سؤال طرح کنید. مثال: uf06f بین بعد انعطاف پذیری شخصیت وهوش هیجانی رابطه وجود دارد. uf06f آیا بین بعد انعطاف پذیری شخصیت وهوش هیجانی رابطه معنی داری وجود دارد؟ سؤال: 1. میزان سلامت سازمانی قبل از عملکرد چقدر است؟ 2. میزان سلامت سازمانی بعد از عملکرد چقدر است؟ برخی مواقع تحقیقی تنها دارای یک متغیر است ومحقق فقط می خواهد به توصیف چگونگی وضع آن متغیر بپردازد وچنین مواقعی بهتر است سؤال مطرح شود. اگر موضوعی تحت عنوان: بررسی زمینه های فرهنگی ـ خانوادگی افراد دارای اختلال شخصیت مرزی، باشد می توانید سؤالهای این چنینی مطرح کنید 1ـ افرادداری اختلال شخصیت مرزی دارای چه زمینه های خانوادگی هستند؟ 2ـ افراددارای اختلال شخصیت مرزی دارای چه زمینه های فرهنگی هستند؟ فرضیه و سؤال: uf06f به عنوان يك اصل : براي هر هدف توصيفي يك سئوال و براي هر هدف تحليلي يك فرضيه مطرح مي شود. سؤالات و فرضیات: uf06f هدف توصيفي سؤال uf06f هدف تحليلي فرضيه ارایه فرضیه و سوال : همانطور که ارزش یک تحقیق به تأیید شدن فرضیه های آن نیست، تعداد زیاد فرضیه ها وسؤالات وملاک مهم ومعتبربودن تحقیق نیست. متغییرها uf06f مشخصه يك فرد، چيز، پديده يا پيام مورد نظراست كه : uf06e قابل اندازه گيري بوده uf06e و مي تواند مقادير مختلفي بپذيرد تعريف متغير uf06f برای تعريف نظري يا تئوري از لغت نامه، دائره المعارف، کتاب مرجع و درسي و... اقتباس مي شود uf06f تعريف يک مفهوم بوسيله مفاهيم ديگر (از مطالعات و نظريه هاي موجود نشات مي گيرد) uf06f با بياني علمي ارائه مي شود. uf06f ذکر منبع مورد استفاده ضرورتي اجتناب ناپذير است. uf06f تعاريف عملي بر عهده محقق قرار دارد. uf06f محقق آنچه را که از اين عنصر در تحقيق خود مد نظر دارد بيان مي کند.محقق به مشخص ساختن و تعريف نمودن آن متغير و تعيين کردن عمليات و معيارهاي تجربي که براي اندازه گيري و سنجش آن لازم است مي پردازد. مثال: uf06f استرس پاسخ غيراختصاصي بدن به هر نوع مطالبه از آن است ( منبع) uf06f منظور از استرس در اين مطالعه اين است كساني كه از آزمون استرس..... نمره بالاي.... بگيرند انواع متغییرها: uf06f متغير کمي: آن متغيري است که با عدد نمايش داده مي شود. uf06f متغير کمي پيوسته: مقادير کسري را مي پذيرد: سن-قد-وزن- uf06f متغير کمي گسسته: مقادير کسري را نمي پذيرد: تعداد انگشتان- uf06f متغير کيفي: اين متغيري است که کيفيت صفات با آن معرفي مي شود. uf06f جنس uf06f نژاد uf06f ماههای سال uf06f نوع کم خونی uf06f متغير مستقل: متغيري است که محقق تاثير آن را بر ساير متغيرها مورد سنجش قرار مي دهد. مثال: بررسی اثر استرس بر ميزان فشار خون بررسی تاثير مصرف صبحانه بر ميزان يادگيری کوتاه مدت uf06f متغير وابسته: متغيري است که متغير مستقل بر روي آن اثر مي کنند. به عبارت ديگر مساله همان متغير وابسته است زيرا بر اثر يك يا چند عامل بوجود آمده است . uf06f متغير زمينه اي (جمعيت شناسي يا دموگرافيک): در مطالعات انساني برخي متغيرهاي وابسته به جمعيت حضور دارند که سنجش آنها به نحوي مورد استفاده ما خواهد بود. اين متغيرها خصوصيات جامعه مورد مطالعه را به نحوه مطلوبي توصيف مي کنند و به شناخت بهتر موضوع كمك مي كنند. uf06f متغير مداخله گر(مخدوش كننده ): آن متغيري است که بر روي رابطه علت معلولي بين دو يا چند متغير تاثير مي گذارد و باعث قوي يا ضعيف شدن رابطه بين متغيرها از حد واقعي آنها مي شود. مقياس اندازه گيري متغيرها uf06f مقياس اسمي–اعتباری(nominal): شامل يک يا چند گروه يا طبقه است که از نظر کيفي با هم متفاوتند اما بين گروهها هيچگونه ارجحيتي وجود ندارد. uf06f ممکن است براي هر گروه يا طبقه شماره اي در نظر گرفته شود که ارزش ندارد بلکه " کد" شناسائي اند. uf06f جنس: 1- مذکر؛ 2- مونث uf06f نژاد: 1- سياه پوست؛ 2- زرد پوست؛ 3- سرخ پوست (نتایج به صورت درصد بیان می شوند). uf06f مقياس رتبه اي: در بين گروهها از نظر متغير مورد نظر برتري وجود دارد- گروهها يکسان نيستند. uf06f گروهها نسبت به هم روي پله هاي يک نردبان قرار گرفته اند- ترتیب ذاتی بین دسته ها وجود دارد- درجه بندی شده اند- uf06f طبقه اجتماعی: کلاس 1- کلاس 2- کلاس 3-.... uf06f فراوانی سر درد: اغلب – گاهی –بندرت- هرگز uf06f شدت بیماری: شدید- متوسط- خفیف (از درصد و نسبت برای بیان آنها استفاده می شود). uf06f مقياس فاصله اي-عددی(کمی): در اين مقياس فاصله بين گروهها با هم مساوي در نظر گرفته شده است.صفر در اين مقياس فقدان خاصيت مورد نظر اندازه گيري نيست.اختلاف مساوي بين هرجفت از اعداد نمايانگر اختلاف مشابه در خصوصيت مورد اندازه گيري است. uf06f اختلاف دمای دو اتاق uf06f مقياس نسبي-: در اين مقياس صفر دليلي براي فقدان خاصيت مورد اندازه گيري است ودر نتيجه نسبت بين اعداد در اين مقياس همان نسبت مقدار خاصيت مورد اندازه گيري است. (صفر واقعی دارد) uf06f غلظت هموگلوبين: بر حسب گرم جدول متغیرها( تاثیر برنامه آموزش استفاده از کتابخانه بر توانایی استفاده از کتابخانه توسط دانشجویان...... انواع مطالعه انواع روش هاي بررسي عبارتند از: uf06f مطالعه توصيفي: جمع آوري و ارائه تنظيم داده هاست براي ارائه تصوير روشني از يك موقعيت خاص uf06f مطالعه تحليلي : علل يا عوامل خطر در ايجاد يك مسئله خاص را با بررسي و مقايسه دو گروه يا بيشتر بر اساس متغيرهاي مورد مطالعه نشان مي دهد و به دو گونه است ، کوهورت ، مورد – شاهدي uf06f مطالعه مداخله ای : تأثير مداخله بر روي يك گروه در مقايسه با گروه شاهد اندازه گيري مي شود. مطالعات توصیفی uf06f الف) روش مقطعی به منظور گردآوری داده ها دربارۀ یک یا چند صفت در یک مقطع از زمان ( یک روز ، یک هفته ، یک ماه ) از طریق نمونه گیری از جامعه انجام می شود . uf06f ب) روش طولی : در بررسی های طولی ، داده ها در طول زمان و یا به عبارت دیگر در زمان های مختلف گردآوری می شود تا تغییرات برحسب زمان بررسی شده و به رابطۀ این متغیرها از نظر تغییرات در طول زمان پی برده شود مطالعات مداخله ای uf06f تجربی uf06f نیمه تجربی uf06f کارآزمایی بالینی جامعه مورد مطالعه uf06f جامعه مورد مطالعه ، جمعيتي است كه مطالعه بر روي آن انجام مي شود uf06f لزوما“ اين جامعه انسانها نيستند بلكه مي تواند پديده ها ، اشيا و موجودات زنده باشند. تعيين اندازه نمونه در قسمت حجم نمونه آماری ، تعداد کامل افراد یا واحد های مورد بررسی را ذکر می کنید. 3-3-نمونه تحقیق 3-3-1-حجم نمونه آماری در قسمت حجم نمونه آماری ، تعداد کامل افراد یا واحد های مورد بررسی را ذکر می کنید. uf06f اندازه نمونه ها چقدر باشد ؟ uf06f انتخاب نمونه بیشتز از مورد نیاز = اتلاف منابع uf06f انتخاب نمونه های خیلی کوچک = نتایج فاقد استفاده عملی uf06f چنانچه تعداد افراد مورد مطالعه کم باشد مي توان تمام افراد تحت مطالعه را در نمونه گيري آورد.(سرشماری) uf06f اگر جامعه بزرگ است با استفاده از فرمولهای آماری درصدی از جامعه را انتخاب می کنید نمونه گیری روش نمونه گیری حال نوبت این است که روش نمونه گیری وچگونگی اجرای آن را کامل تشریح کنید.بعد از آشنایی با روش های نمونه گیری از بهترین روش استفاده کنید. روش های نمونه گيري نمونه گيري احتمالي 1- نمونهگيري تصادفي ساده: انتخاب به صورت تصادفي 2- نمونهگيري نظاممند: انتخاب نمونه از طريق تقسيم حجم جامعه به حجم نمونه و تعيين فاصلة نمونه گيري و انتخاب هر مورد تا سقف مورد نظر (نامحدود) 3- نمونهگيري طبقهاي : انتخاب نمونه از ميان واحدهاي جامعه كه از نظر صفت مورد مطالعه گروهبندي شدهاند 4- نمونهگيري خوشهاي :انتخاب نمونه از ميان افراد جامعه كه در دستههايي خوشه بندي شدهاند 5-نمونهگيري مرحلهاي: انتخاب خوشه ها به طور تصادفي و نمونه گيري از خوشههاي منتخب نمونهگيري غيراحتمالي ت نمونهگيري راحت: نمونهگيري از آنهايي كه از همه راحتتر هستند uf06f نمونهگيري داوطلبانه:انتخاب نمونه از ميان افراد ي كه خود داوطلب هستند. uf06f نمونهگيري سهميهاي: نمونهگيري راحت وآسان از ميان گروههايي از جامعه uf06f نمونهگيري هدفمند: گزينش دستچين كردن نمونه مورد نظر از ميان گروه يا يا موارد موردعلاقه جمعآوري دادهها ابزار تحقیق بر حسب روش وهدف تحقیق مشخص می شود. رایج ترین ابزار گرد آوری داده ها: uf06f اسناد: استفاده از مواد مكتوب به عنوان مبناي تحقيق uf06f مصاحبهها: پرسش و بحث دربارة موضوعات با افراد مورد نظر uf06f مشاهدات: جمعآوري دادهها از طريق تماشا يا شركت كردن در فعاليتها uf06f پرسشنامهها: جمعآوري داده ها از طريق سؤالات مكتوب اگر از پرسشنامه خاصی استفاده کردید در قسمت ابزار تحقیق ابتدا نام کامل پرسشنامه یا تست وسازندگان پرسشنامه(اگر خودتان طراحی کردید بنویسید پرسشنامه محقق ساخته) وهدف آن ها از ساخت پرسشنامه یا ابزار را بنویسید. uf06f ممکن است از مشاهده ومصاحبه استفاده کرده باشید ودر این قسمت نیاز است به طور شفاف توضیح دهید ونمونه برگه ثبت مشاهدات یا فرم مصاحبه را درپیوست ارایه دهید. اعتبار و پایایی ابزارها uf06f میزان اعتبار وپایایی پرسشنامه استفاده شده که معمولاً در پیشینه تحقیقات ومطالعات قبلی ویا توسط سازندگان ابزار به دست آمده است بیان شود. ممکن است از وسایلی مثل دستگاه با یوفیدبک، الکتروشوک، لامه سنج جعبه شرطی سازی وامثال اینها استفاده کنید که معرفی این ابزار نیز لازم است.می توانید تصاویری از این ابزار را به صورت چاپی یا لوح فشرده(سی دی)پیوست تحقیقتان کنید. جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها آزمونهای آماری uf06f شاخص هاي تمايل مرکزي uf06f شاخص هاي پراکندگي uf06f جداول و نمودارها uf06f آزمونهاي کاي اسکوئر، تي ، آناليز واريانس و رگرسيون مسايل مربوط به شئونات اخلاقي uf06f مشكلات متداول اخلاقي در جريان تحقيق به طورمعمول عبارتند از: uf06e محرمانه بودن اطلاعات؛ uf06e محرمانه بودن نام؛ uf06e رعايت قانون؛ uf06e ملاحظات حرفهاي يا صنفي محدوديت هاي تحقيق uf06f محدوديت هاي تحقيق آن دسته از عواملي هتسند كه در مسيرجمع آوري اطلاعات و كسب نتايج مطلوب مانع ايجاد مي كند. -محدوديت هاي در اختيار محقق - محدوديت هاي خارج از اختيار تحقيق جدول زمان بندي مراحل اجرايي طرح برآورد هزینه ها